扩招100万配景下的高职教诲应对战略研讨-澳门网上娱乐平台-淄博教诲团体
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著作人: 来路: 日期:2019-06-03 16:21:53 人气:

一、初等职业教诲停止大范围扩招的缘由剖析

1.社会经济开展大配景

高职“扩招100万人”提出的一个紧张配景是处理失业题目,尤其是服役武士、下岗职工、失地农夫、重生代农夫工的失业题目。

中国现有服役武士5700万人,而且这个数字以每年十几万的速率递增,服役武士失业题目作为服役武士办理保证体系中的头号大事,更是急需处理的次要社会抵牾,当局专门建立了服役武士事件部,其次要功用在于探究保证服役武士的正当权柄,为服役武士失业创业提供支持协助的新途径,开辟资源、搭建平台为服役武士教诲及专业技能培训提供效劳。由于服役武士在退役时期累积的军事技能与市场需求有所偏向,施行服役武士职业技艺提拔举动、设立服役武士持续教诲基金、树立退休军事教诲经费制度可为入伍武士取得职业技艺和进步失业质量提供坚固保证。在2019年退休军事部分的九大任务重点中,第四点便是增强教诲培训,添加失业和创业的效劳支持,进步服役武士失业竞争力。

对产能过剩、运营不善的国有企业停止重组,让资源流向更具生机的企业,是一种适应财产转型开展的趋向,也是我国供应侧变革的紧张内容,但是关于转岗或赋闲的财产工人来说,他们大少数年事段在40~50岁之间,技艺单一,缺乏转岗或再失业才能,虽然当局对下岗工人提供肯定的补贴,但是协助他们找到新的任务、顺应新的生存更为紧张。

新乡村变革是国度开展的必经途径,完成农业范围化、古代化运营是农业财产化开展的汗青必定。这一进程中一方面实验农业古代化运营的少量新型职业农夫亟待培训;另一方面少量传统务农农夫面对分流也亟须职业技艺培训。国度统计局2017年农夫工监测陈诉表现:“50岁以上农夫工比例敏捷添加,比例为21.3%,比上年进步2.2个百分点。”自2014年以来比重进步成放慢态势。依据国度统计局2017年农夫工监测陈诉:“1980年后出生的新一代农夫工逐步成为农夫工的支柱。新一代农夫工占天下农夫工总数的50.5%。”与老一辈农夫工相比,新一代农夫工都承受了肯定水平的教诲,文明程度相比老一代有所进步,对重生事物承受水平上较高,他们关于职业岗亭和生存质量有肯定寻求,盼望能更快更好地融入都会生存。农夫工培训比例数据表现,承受过农业或非农业职业技艺培训的农夫工占32.9%,与上年持平,但是在培训构造构成上有奇妙变革,“非农业职业技艺培训占比30.6%,比上年降落0.1个百分点。农业技艺培训占比9.5%,比上年添加0.8个百分点”。这阐明,随着农业古代化的开展,农业技艺培训的比重逐年上升,这给教诲培训市场带来了新的时机。

服役武士、下岗职工、农夫工这三类人群配景和才能多元,但也有一些配合的特点,即他们的再失业和技艺提拔的需求是呈现在财产转型晋级进程中所带来的构造性赋闲和技艺与需求不婚配的配景下。这类人群绝对年事偏大、知识根底较差、学习才能较弱,但是失业压力大、技艺提拔需求强、职业开展有诉求,以是针对这类人群的学历与技艺提拔,完成再失业,职业教诲尤其是初等职业教诲需求发扬愈加积极的作用。

2.职业教诲作用发扬的紧张性

少量的高本质技能人才储藏是中国从“制造大国”向“制造强国”变化的紧张根底。人社部2018年的数据表现,“中国技能工大家数超越1.65亿,占失业生齿总数的21.3%。但是只要4791万高技艺人才,占失业生齿总数的6.2%。”“2018年,中国的初级技艺,初级工程师和初级技师的职位空缺和求职者比例到达2.0或以上。靠近52.7%的企业对休息者的技能品级或许专业技能职称有明白要求,但是天下失业职员参与技能职员资历测验比例缺乏2%,专业技能职员资历证书的比例不到4%。”这些数据标明,一方面高技艺人才匮乏障碍了我国财产构造转型晋级的脚步,我们需求更多的技工、纯熟工人和工程师;另一方面企业对休息者知识构造和技艺构造的要求正在不时晋级,为满意这些需求,取得相应技能职称或资历证书是完成需求的次要途径,可以满意这种需求的初等职业教诲具有宽广的开展远景。

依据教诲部发布的统计数据,2018年天下1418所初等职业(专业)学校,占初等院校总数的53.25%;招生人数3688300人,占初等教诲总招生人数的46.63%;在校先生1 133万人,占初等院校总数的40.05%。初等职业(专业)学校数已超越平凡初等院校,绝对于数目的占比劣势,初等职业(专业)学校的招生人数和在校生人数另有进一步提拔的空间。

职业教诲培育的结业生曾经成为古代制造业、战略性新兴财产、古代效劳业等财产的次要新增休息力来路,在国度教诲体系和人力资源储藏中发扬着越来越紧张的作用。党的十九大陈诉、国务院印发的《国度职业教诲变革施行方案》都明白职业教诲作为一品种型教诲,在教诲变革创新、社会经济开展中具有紧张作用,应摆在突出地位,提呈现代职业教诲体系建立应进一步深化产教交融、校企协作。随着中国进入产业化前期的开展阶段,经济社会开展和财产构造晋级需求少量技能技艺人才,对人才构造也提出了新的要求,让更多青年凭仗一无所长完成人生代价,初等职业教诲需求在大国经济转型中发扬更为紧张的作用。

二、“扩招100万”对初等职业教诲带来的机会和应战

随着“高职扩招100万”政策逐渐落地,一个明白变革便是招生工具的变革。初等职业教诲不光要稳定根本生源,还要不时添加新的生源,表现在非应届生源的分明添加上,在年事、学历、培训要求、学习才能上也将出现多元化特性,这些变革给初等职业教诲带来了新的应战。

1.招生方法

招生方法需求针对差别退学群体停止变革。中职结业生与平凡高中结业生差别,服役武士、下岗职工、失地农夫、重生代农夫工与中职结业生、平凡高中结业生更差别,他们在知识配景和学习才能方面存在较大差别,以是分类招生势在必行。分类招生面对的次要题目便是招生稽核规范,订定迷信、标准的招生规范是变革招生方法的根本条件。

2.培育方法

随着人工智能、大数据等技能改造,呆板换人历程减速,假如高职院校在专业设置、人才培育上仍猛攻传统的思想和形式,人才培育将很难顺应财产开展需求。随着生源扩大和范畴扩展,要求初等职业院校在人才培育目的、专业设置、课程变革、实训讲授等方面做出变革与调解,展开针对性的教诲,施行特性化领导,这是培育方法下面临的新题目。

3.师资力气

数目足、高质量的教员步队是扩招100万的支持力气,但师资力气缺乏、质量不高不断是制约职业教诲开展的单薄关键。职教教员既是教员也是培训者,不只要明白教诲讲授办法,还要具有展开培训的职业才能。扩招之后,怎样更好地满意培育工具实践需求,剖析培育工具学情与实践状况,展开针对性教诲与培训是职教教员面对的一个应战。

4.证书体系

扩招生源中,学历与职业才能提拔是其次要需求。才能取得的表现之一是证书的获取。但是现阶段的职业证书获取与职业教诲之间还存在摆脱状况,差别部分对质书的统领权招致了证书之间融通还存在肯定题目。

三、初等职业教诲的应对战略

1.招生制度的变革

进一步推进“分类高考,自主招生”变革,进一步进步中职先生降低职的比例。关于服役武士、下岗职工、农夫工等社会生源,招生制度变革力度需求大一些,最好可以接纳注册退学、请求退学,同时只管即便从政策上增加由于户籍带来的退学限定。但是低落高职入职门槛,并不料味着保持高职培育质量,推行“宽进严出”培育变革是改进这一景象的途径之一。

订定差别的招生规范,展开内容差别、方式各别的招生宣传,疏通招录渠道,推进差别偏重点的培育方法变革,是接上去招生与培育中需求着力处理的紧张题目。

2.培育方法的革新

生源构造的变革带来培育方法的革新,职业院校需求在讲授、学籍办理方面有所应对。针对差别生源,分班培育势在必行。分班讲授、小班化讲授、特性化领导关于高职院校的师资、讲授资源和条件建立都市带来压力,怎样破解压力并提拔教诲与培训质量和服从是高职院校接上去需求着力处理的要点。

高职院校在扩招进程中应对峙宽进严出,要对峙品行建立与技艺培育相一致。宽进严出关于教诲讲授评价方法和机制的要求会有所提拔,评价规范需求依据差别的教诲和培训工具停止设置,应该由一致的都需求到达的规范和基于实践状况所订定的评价规范构成。经过实用的讲授内容和无效评价方法实在提拔培训工具的失业才能和失业质量。

专业建立是高职院校特征建立的次要载体。人才培育必需与地区休息力市场需求相婚配,这是高职教诲建立的次要动身点。在专业建立进程中,充沛激起当局、行业、企业等长处相干者的到场热情,将企业要求作为紧张构成局部归入课程内容、讲授体系、评价体系中,完成专业层面的校企协作。

高职院校应依据培育工具根本特性和实践诉求,应用新一代信息技能在教诲内容、手腕和办法上打破创新,探寻绝对灵敏的教诲方法,树立与行业和企业协作的培训形式。消费教诲一体化,校企协作是职业教诲开展的殊途同归,当局,企业和学校配合树立的波动的技艺培训基地、“一站式”的订单培训都是可以实验的途径。

加大政策鼓舞力度,经过教诲补贴政策,将资金用于一样平常讲授和培训购置任务,鼓舞初等职业学校开设失业培训班,提供资金支持,提供“一对一奖学金”,加重培训工具失业培训经济担负。

3.师资力气的扩大

讲授团队的专业化和高本质是高职教诲质量提拔的紧张包管。双师型教员的培育是提拔职教教员质量的途径之一,组建混淆型师资团队也是完成教员步队多元的选择途径,“牢固岗+活动岗”的教员资源设置装备摆设机制是完成混淆型师资团队组建的根底。扩招100万后,带来的间接影响便是范畴扩展、需求多元,这需求职教教员展开更有针对性的职业才能培训。完成这一目的,教员起首要具有展开培训的契合职业需求与开展的才能。职教教员准入制度中逐步夸大企业经历,职业教诲培育制度中开端强迫为期3年的企业理论,职教教员培育偏向中呈现职业技艺品级证书培训教员等都是对这一要求的照应。

4.证书体系的保证

学历证书和职业技艺证书需求互相联络,互相整合。设计迷信标准的品级规范和评价规范,如许才干包管证书体系发扬一致的框架性作用。这需求在当局统筹、行业指点、学校、企业到场的大框架下停止,只要完成证书的一致,职业教诲才干归入愈加开放的体系中。职业院校发放的证书与行业企业的实践融合,其终极的目标是构建更为普遍、愈加标准的国度资历框架体系。国度资历框架体系的构建与施行可以说是职教兴旺国度先行一步的紧张经历,证书体系现阶段在我国的任务次要因此试点为主、稳步推进。



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